渭臨教研發(fā)〔2019〕16號(hào)

渭南市臨渭區(qū)教學(xué)研究室

關(guān)于印發(fā)《臨渭區(qū)2019—2020學(xué)年教研工作要點(diǎn)》的通 知

各中心校、初中、高中：

現(xiàn)將《臨渭區(qū)2019—2020學(xué)年教研工作要點(diǎn)》印發(fā)你們，請(qǐng)遵照?qǐng)?zhí)行。各校于9月20日前將《學(xué)校2019—2020學(xué)年教研工作計(jì)劃》和《學(xué)校2019—2020學(xué)年度專題研修項(xiàng)目規(guī)劃表》電子稿發(fā)至區(qū)教研室辦公室郵箱：594106414@qq.com。

附件：

1.臨渭區(qū)2019—2020學(xué)年教研工作要點(diǎn)

2.臨渭區(qū)學(xué)校專題研修項(xiàng)目規(guī)劃表

渭南市臨渭區(qū)教學(xué)研究室

2019年9月6日

附件1

臨渭區(qū)2019—2020學(xué)年教研工作要點(diǎn)

2019—2020學(xué)年，全區(qū)教研工作將以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》精神，堅(jiān)持以研究、指導(dǎo)、服務(wù)為宗旨，不斷提高教研工作的針對(duì)性和實(shí)效性，加強(qiáng)教研團(tuán)隊(duì)自身建設(shè)，扎實(shí)完成常規(guī)教研任務(wù)，積極實(shí)施重點(diǎn)教研項(xiàng)目，促進(jìn)常規(guī)教學(xué)、教師研訓(xùn)和校本研修有機(jī)融合，以高品質(zhì)的教研創(chuàng)新促進(jìn)教改深入，以最前沿的專業(yè)力量提升教育內(nèi)涵，服務(wù)教師隊(duì)伍的持續(xù)發(fā)展，服務(wù)教學(xué)常規(guī)的持續(xù)改進(jìn)，服務(wù)教育生態(tài)的持續(xù)優(yōu)化，為提升教育質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)“品質(zhì)教育，美好生活”的愿景做出新的貢獻(xiàn)。

一、加強(qiáng)教研團(tuán)隊(duì)自身建設(shè)

《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》明確指出要“發(fā)揮教研支撐作用。加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代教研工作，理順教研管理體制，完善國家、省、市、縣、校教研體系，有條件的地方應(yīng)獨(dú)立設(shè)置教研機(jī)構(gòu)。明確教研員工作職責(zé)和專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，健全教研員準(zhǔn)入、退出、考核激勵(lì)和專業(yè)發(fā)展機(jī)制。建立專兼結(jié)合的教研隊(duì)伍，省、市、縣三級(jí)教研機(jī)構(gòu)應(yīng)配齊所有學(xué)科專職教研員。完善區(qū)域教研、校本教研、網(wǎng)絡(luò)教研、綜合教研制度，建立教研員鄉(xiāng)村學(xué)校聯(lián)系點(diǎn)制度?！睘槁鋵?shí)這一精神，新的學(xué)年將進(jìn)一步加強(qiáng)教研團(tuán)隊(duì)建設(shè)。

1.大力建設(shè)教研平臺(tái)

區(qū)教研室將進(jìn)一步加強(qiáng)自身建設(shè)，一方面，增添更新必需的硬件設(shè)備，滿足教研工作開展的需要，另一方面，以讀書、實(shí)踐、研修等多種形式提高教研員科研、指導(dǎo)和服務(wù)的能力，積極打造師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、充滿活力的專業(yè)教研隊(duì)伍。同時(shí)，各學(xué)校（園）也要進(jìn)一步加強(qiáng)教研室建設(shè)，努力培養(yǎng)學(xué)校（園）教研骨干。本學(xué)年，區(qū)教研室將對(duì)學(xué)校教研室的建設(shè)進(jìn)行一次評(píng)估驗(yàn)收，提升學(xué)校教研室的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，服務(wù)于學(xué)校教研工作的開展。同時(shí)，建立專職教研員鄉(xiāng)村學(xué)校聯(lián)系點(diǎn)制度。

2.積極充實(shí)教研力量

選聘緊缺學(xué)科的兼職教研員，彌補(bǔ)專業(yè)教研力量的不足，增強(qiáng)教研統(tǒng)籌能力和學(xué)科指導(dǎo)能力。建立學(xué)校、幼兒園教研業(yè)務(wù)管理人員信息檔案，在摸底調(diào)查的基礎(chǔ)上，分期分批組織業(yè)務(wù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)。加強(qiáng)業(yè)務(wù)指導(dǎo)，完善考核辦法，提升學(xué)校教研隊(duì)伍的指導(dǎo)力和執(zhí)行力。調(diào)整各類工作室和共同體結(jié)構(gòu)，擴(kuò)大隊(duì)伍輻射的范圍，提升名師引領(lǐng)的效果。

3.努力提升業(yè)務(wù)素養(yǎng)

根據(jù)工作需要，圍繞課題研究、學(xué)科教學(xué)、活動(dòng)策劃、成果推廣、工作室指導(dǎo)和青年教師專業(yè)成長(zhǎng)等方面內(nèi)容，定期組織專兼職教研員、工作室負(fù)責(zé)人、學(xué)校教研主管人員，開展專題培訓(xùn)、經(jīng)驗(yàn)交流、主題論壇和示范觀摩等形式的業(yè)務(wù)活動(dòng)，打造視野開闊、理念先進(jìn)、業(yè)務(wù)精湛、指導(dǎo)有力的高素質(zhì)、專業(yè)化教研梯隊(duì)。

二、扎實(shí)完成常規(guī)教研任務(wù)

新學(xué)年，全區(qū)教研工作將面向教學(xué)實(shí)踐，直面教學(xué)問題，常態(tài)化完成好課題研究、復(fù)課備考、教學(xué)評(píng)價(jià)、學(xué)前教研等常規(guī)性教研工作任務(wù)，服務(wù)于教學(xué)活動(dòng)的優(yōu)化、教學(xué)管理的規(guī)范和教學(xué)質(zhì)量的提高。

4.優(yōu)化管理，努力提高全區(qū)教科研工作的科學(xué)性

本學(xué)年，區(qū)教研室將進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)全區(qū)教科研工作的規(guī)范化管理，持續(xù)提升教科研工作的科學(xué)性。為解決“重復(fù)立項(xiàng)，重復(fù)研究”的問題，今后省市級(jí)課題將不再重新申報(bào)，直接從區(qū)級(jí)立項(xiàng)課題中推薦上報(bào)。為解決“重立項(xiàng)，輕假設(shè)”的問題，從下學(xué)期課題申報(bào)起，先提交論證活頁，區(qū)教研室組織論證通過后，再填寫申報(bào)書，完善立項(xiàng)程序，引導(dǎo)學(xué)校重視對(duì)教學(xué)問題的梳理和解決對(duì)策的假設(shè)。為解決“重過程，輕成果”的問題，立項(xiàng)時(shí)嚴(yán)格對(duì)預(yù)期成果的價(jià)值和可行性進(jìn)行審核，過程中加強(qiáng)對(duì)成果形成的指導(dǎo)，結(jié)題時(shí)提高研究成果質(zhì)量這一核心指標(biāo)的權(quán)重。為解決課題研究“有成果，不應(yīng)用”的問題，著手建立課題成果強(qiáng)制推廣應(yīng)用機(jī)制。從2018-2019學(xué)年開始，通過成果鑒定的課題，須認(rèn)真開展為期一年的研究成果推廣應(yīng)用工作，通過成果推廣應(yīng)用驗(yàn)收后，正式頒發(fā)結(jié)題證書。從下學(xué)期起，中小學(xué)、幼兒園課堂教學(xué)綜合化改革項(xiàng)目，將作為課題研究的核心領(lǐng)域之一，與課題研究一并管理，不再單列。

5.緊扣課堂，努力提升中、高考復(fù)課備考的實(shí)效性

本學(xué)年，繼續(xù)把高中、初中畢業(yè)年級(jí)復(fù)課備考工作作為全區(qū)工作的重點(diǎn)，抓實(shí)抓牢抓出實(shí)效。積極圍繞復(fù)課備考中的難點(diǎn)問題，進(jìn)行專題研討，開展課題研究，探尋解決之道，并將研討結(jié)果落實(shí)在具體的復(fù)課備考實(shí)踐之中，提升復(fù)課備考的實(shí)效性。繼續(xù)把課堂教學(xué)改革作為核心手段，努力提升復(fù)課備考課堂實(shí)踐的實(shí)效性。初中繼續(xù)落實(shí)好新授課和復(fù)習(xí)課的研究、實(shí)踐，并持續(xù)進(jìn)行優(yōu)化，確保絕大多數(shù)畢業(yè)年級(jí)教師能熟練掌握相關(guān)課型，努力提高新授課和復(fù)習(xí)課的實(shí)效性。高三年級(jí)繼續(xù)把高考方向研究和以復(fù)習(xí)課、習(xí)題講評(píng)課為重點(diǎn)的常規(guī)教學(xué)工作抓實(shí)、抓出成效。與此同時(shí)，高中、初中段要努力改進(jìn)復(fù)課備考督查指導(dǎo)的針對(duì)性和模擬考練的有效性，更好地服務(wù)于學(xué)校的復(fù)課備考工作。

6.積極探索，持續(xù)深化小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作

對(duì)已往小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作進(jìn)行總結(jié)、提升，優(yōu)化評(píng)價(jià)體系，建立區(qū)級(jí)小學(xué)生綜合評(píng)價(jià)平臺(tái)，動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)全區(qū)小學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展情況，運(yùn)用評(píng)價(jià)結(jié)果促進(jìn)學(xué)科教學(xué)。探索區(qū)級(jí)評(píng)價(jià)與校級(jí)特色評(píng)價(jià)工作的結(jié)合點(diǎn)，構(gòu)建小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)新模式，通過綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作的深入開展全面落實(shí)素質(zhì)教育。

7.堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)，積極提升學(xué)前教育教研工作的規(guī)范性

新的學(xué)年，學(xué)前段教研工作將以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為準(zhǔn)繩，以《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為指導(dǎo)，以更新保教管理理念、推進(jìn)課程建設(shè)、提升教師專業(yè)能力和提高保教質(zhì)量為目標(biāo)，踐行“研究、指導(dǎo)、管理、服務(wù)”工作職能，積極深入一線，開展入園指導(dǎo)，規(guī)范幼兒園保教常規(guī)及園本研修工作，推進(jìn)課程建設(shè)，建立課程建設(shè)示范園；組織領(lǐng)域核心經(jīng)驗(yàn)培訓(xùn)與實(shí)踐研討，引領(lǐng)教師更新理念，掌握領(lǐng)域核心經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，繼續(xù)開展游戲化教學(xué)研討與評(píng)比活動(dòng)，以研促教，以評(píng)促改，消除“小學(xué)化”教學(xué)傾向，推進(jìn)游戲化教學(xué)的深入開展，促進(jìn)保教質(zhì)量的提升。

三、積極實(shí)施重點(diǎn)教研項(xiàng)目

新學(xué)年，全區(qū)教研工作在做好常規(guī)教研的同時(shí)，更要適應(yīng)教學(xué)改革的趨勢(shì)與要求，致力于教學(xué)突出問題的研究與解決，努力提升全區(qū)教研工作的品質(zhì)，積極實(shí)施重點(diǎn)教研項(xiàng)目，服務(wù)于教師隊(duì)伍的持續(xù)發(fā)展，服務(wù)于教學(xué)常規(guī)的持續(xù)改進(jìn)，服務(wù)于教育生態(tài)的持續(xù)優(yōu)化，為提升教育質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)“品質(zhì)教育，美好生活”的愿景貢獻(xiàn)力量。

8.做實(shí)專題研修，實(shí)現(xiàn)我區(qū)校本研修的轉(zhuǎn)型升級(jí)

校本研修是臨渭教育的一張名片，但這張名片亟待更新，這就需要對(duì)我區(qū)的校本研修工作進(jìn)行轉(zhuǎn)型升級(jí)。新學(xué)年，繼續(xù)抓好城鄉(xiāng)學(xué)校發(fā)展共同體、鎮(zhèn)域研修互助體、教師發(fā)展合作體建設(shè)和學(xué)校常態(tài)化的研修工作。與此同時(shí)，全區(qū)將重點(diǎn)加強(qiáng)“專題研修”，促使學(xué)校、幼兒園選擇、設(shè)計(jì)更符合本校實(shí)際的研究?jī)?nèi)容和方式，使研修工作更扎實(shí)，成效更突出，真正形成“校校有抓手，一校一特色”。新學(xué)年的專題研修工作，具體將從以下幾個(gè)方面做起，一是堅(jiān)持匯報(bào)、指導(dǎo)與督查并重的工作思路；二是通過論壇、觀摩、評(píng)看等方式，促進(jìn)校際間交流，評(píng)選成熟的專題研修項(xiàng)目，并進(jìn)行表彰；三是通過教研室主任聯(lián)盟論壇，重點(diǎn)解決全區(qū)常規(guī)教學(xué)教研中的難點(diǎn)問題。

9.以“臨渭之春”“臨渭金秋”為支點(diǎn)，撬動(dòng)課堂改革持續(xù)深入

基于我區(qū)部分學(xué)校課堂教學(xué)較為陳舊、效率不高的現(xiàn)狀，我們明確了“還課堂于學(xué)生”的課堂教學(xué)改革方向，引領(lǐng)學(xué)校、工作室、課改項(xiàng)目組等研究團(tuán)隊(duì)聚焦課堂教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)的研究與改進(jìn)，努力改變課堂教學(xué)中學(xué)生主體地位不明確，教學(xué)效率過低的問題。新學(xué)年，全區(qū)將重點(diǎn)加強(qiáng)課堂教學(xué)改革課題研究工作，組織“臨渭之春”“臨渭金秋”課堂教學(xué)改革研討與展示活動(dòng)。為使課堂教學(xué)改革卓有成效地進(jìn)行，具體將開展以下工作，一是加強(qiáng)課改課題的立項(xiàng)、實(shí)施、成果鑒定管理，提高課堂教學(xué)改革工作的科學(xué)性，助力于課堂教學(xué)改革成果的形成、完善與應(yīng)用；二是依托“臨渭之春”“臨渭金秋”課堂改革系列活動(dòng)的策劃與實(shí)施，做好課堂教學(xué)改革的研究實(shí)踐和成果推廣工作。

10.以“工作室”為平臺(tái)，做好“365”全員提升計(jì)劃實(shí)施工作

延續(xù)過去的工作思路，區(qū)教研室將繼續(xù)做好教學(xué)能手工作室和導(dǎo)師工作室的指導(dǎo)管理工作，助力全區(qū)教師隊(duì)伍的專業(yè)發(fā)展。同時(shí)，根據(jù)“三六五”全員提升計(jì)劃，區(qū)教研室負(fù)責(zé)提升計(jì)劃的業(yè)務(wù)指導(dǎo)工作，重點(diǎn)做好精英型教師卓越培養(yǎng)工作，努力打造由“名師”“學(xué)科帶頭人”“教學(xué)能手”組成的臨渭區(qū)三級(jí)三類骨干教師體系。新學(xué)年，區(qū)教研室將在區(qū)局的領(lǐng)導(dǎo)下，堅(jiān)持公開公正和先培養(yǎng)再認(rèn)定命名的工作原則，重點(diǎn)做好“臨渭名師”“臨渭學(xué)科帶頭人”“臨渭教學(xué)能手”的選拔、培養(yǎng)與命名等工作。

附件2

臨渭區(qū)2019—2020學(xué)年學(xué)校（幼兒園）專題

研修項(xiàng)目規(guī)劃表

學(xué)校（幼兒園）：