渭臨教發(fā)〔2020〕12號

渭南市臨渭區(qū)教育局

關(guān)于報(bào)送學(xué)校發(fā)展綜合評價個性目標(biāo)的通知

?

各高中、初中：

學(xué)校個性目標(biāo)評價是學(xué)校根據(jù)國家教育法律法規(guī)和教育行政部門有關(guān)教育工作的總體要求、結(jié)合學(xué)校實(shí)際科學(xué)制訂學(xué)校發(fā)展目標(biāo)，由學(xué)校作為直接參與者，對學(xué)校發(fā)展過程進(jìn)行評價的活動。開展學(xué)校個性目標(biāo)評價對于深化學(xué)校評價改革，構(gòu)建現(xiàn)代學(xué)校制度，激勵學(xué)校走自主發(fā)展、內(nèi)涵提升之路，實(shí)現(xiàn)科學(xué)和諧發(fā)展，具有十分重要的意義?，F(xiàn)根據(jù)新修訂的《臨渭區(qū)學(xué)校發(fā)展綜合評價方案》，對學(xué)校報(bào)送個性評價目標(biāo)提出如下意見。

一、指導(dǎo)思想

以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指引，以國家教育法律法規(guī)和方針政策為準(zhǔn)繩，充分尊重學(xué)校依法自主辦學(xué)的主體地位，以指導(dǎo)學(xué)校制訂個性發(fā)展目標(biāo)為起點(diǎn)，以評價學(xué)校個性目標(biāo)達(dá)成度為重點(diǎn)，努力構(gòu)建以實(shí)施素質(zhì)教育為核心，學(xué)校個性目標(biāo)與共性目標(biāo)評價相結(jié)合的學(xué)校評價機(jī)制，促進(jìn)學(xué)校形成自我約束、自我完善、自我發(fā)展的內(nèi)在機(jī)制，增強(qiáng)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展能力。

二、基本原則

(一)發(fā)展性原則。以促進(jìn)學(xué)校發(fā)展為目的，推動學(xué)校尋找個性發(fā)展方向和目標(biāo)，關(guān)注自身發(fā)展?jié)摿?，診斷發(fā)展中遇到的問題，優(yōu)化學(xué)校發(fā)展要素，實(shí)現(xiàn)教育增值，推進(jìn)學(xué)校不斷提高辦學(xué)水平，形成辦學(xué)特色。

(二)主體性原則。充分發(fā)揮學(xué)校的主體作用，進(jìn)一步調(diào)動廣大教職工的積極性、主動性和創(chuàng)造性，激活學(xué)校追求發(fā)展的內(nèi)在動力，促進(jìn)學(xué)校進(jìn)一步增強(qiáng)自我反思、自我調(diào)控、自我完善、自我發(fā)展的能力。

(三)差異性原則。以承認(rèn)學(xué)校發(fā)展水平的差異性和發(fā)展路徑的多樣性為基礎(chǔ)，體現(xiàn)個性評價目標(biāo)項(xiàng)目、內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)、方法因校而異，引導(dǎo)學(xué)校自設(shè)最佳發(fā)展目標(biāo)，采用最優(yōu)發(fā)展策略，實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展，辦出個性和特色。

(四)激勵性原則。突出學(xué)校發(fā)展的縱向比較，鼓勵學(xué)校在原有基礎(chǔ)上不斷明確發(fā)展方向，增強(qiáng)發(fā)展動力，取得進(jìn)步，把個性評價目標(biāo)作為自身發(fā)展的需要和動力，讓學(xué)校在發(fā)展中不斷獲得成功的體驗(yàn)。

三、目標(biāo)內(nèi)容

學(xué)校評價個性目標(biāo)由學(xué)校依據(jù)教育改革與發(fā)展需要，根據(jù)自身發(fā)展階段及特點(diǎn)選擇提出，其內(nèi)容可從學(xué)校管理、思政課建設(shè)、課堂改革、教研創(chuàng)新、隊(duì)伍建設(shè)、勞動教育、文化建設(shè)、綜合實(shí)踐、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、設(shè)備配置、教育質(zhì)量等方面自主選擇。各校應(yīng)充分考慮學(xué)校歷史、校情、生情，把握發(fā)展趨勢，找準(zhǔn)目標(biāo)定位，提出個性評價目標(biāo)。每校制定個性評價目標(biāo)不少于3條。

四、報(bào)送對象

高中、初中

五、工作要求

1.高度重視，認(rèn)真對待。各學(xué)校要認(rèn)真對待個性目標(biāo)自提工作，堅(jiān)持原則，突出重點(diǎn)，充分調(diào)研學(xué)校各方面工作現(xiàn)狀，研究提出個性目標(biāo)，要體現(xiàn)學(xué)校工作的獨(dú)特性、發(fā)展性，側(cè)重于學(xué)校自身的縱向比較，盡可能量化目標(biāo)，非量化類目標(biāo)要明確時限、進(jìn)度、完成標(biāo)準(zhǔn)和要求，避免將學(xué)校常規(guī)性工作或體現(xiàn)不出發(fā)展程度的工作作為個性目標(biāo)。

2.遵循程序，按時報(bào)送。各學(xué)校每條個性目標(biāo)的項(xiàng)目、內(nèi)容先由學(xué)校提出，于4月10日前將紙質(zhì)版交教育督導(dǎo)室（電子版發(fā)送至郵箱lwdds2012@163.com），而后由教育局審核提出修改意見，各校在規(guī)定時間內(nèi)進(jìn)行調(diào)整并再次報(bào)送，經(jīng)審定后發(fā)文作為對學(xué)校年度綜合評價的重要依據(jù)。

3.明確導(dǎo)向，助推發(fā)展。各學(xué)校個性目標(biāo)評價總分為400分，占學(xué)校發(fā)展綜合評價總分的40％。每學(xué)期由教育督導(dǎo)室組織督評專家對學(xué)校進(jìn)行評價賦分，并向?qū)W校反饋評價結(jié)果。各校要以此次自定個性目標(biāo)為契機(jī)，建立目標(biāo)責(zé)任制，實(shí)施目標(biāo)管理，通過層層分解目標(biāo)任務(wù)、明確分工與責(zé)任，促進(jìn)學(xué)校個性發(fā)展目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

附件：2019-2020學(xué)年度下學(xué)期學(xué)校發(fā)展綜合評價個性目標(biāo)

?

渭南市臨渭區(qū)教育局

2020年4月1日

附件：

2019-2020學(xué)年度下學(xué)期學(xué)校發(fā)展綜合評價

個性目標(biāo)

?

學(xué)校：（蓋章）時間：

?

校長簽字：

?